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 留村任教，25年的人生坚守
腊月二十二日，雪后初霁。同全市所有中小学的教学步伐一致，邹城市城前镇南王村小学，这个只有一个教学班、三十余名在校生的学校也安排在这天放假。趁着学生还没有离校，一大早，我们就从邹城市区出发，赶到该校采访。
学校已有30余年历史，位于南王村最北头，三面环山，周围零落布置着几户人家。校园里孤立着一棵老槐树，上面挂着一个陈旧的钢铃。校舍是平房，共有两排，前排是教室和办公室，后排是陈本华的宿舍。所有房间只有教室里点着炉子，其它房间四面透风，室内温度极低，宿舍脸盆里的水已经结成冰。虽然只有一个班，但教师办公室里各项学校规章制度、课程表全部上墙，十分规范。
陈本华今年46岁，中等身材，衣着朴素，面容和善。只是那稀疏的头发，一瘸一拐的走路姿势，仿佛在诉说着岁月的艰辛。
1983年，陈本华高中毕业后回村。当时村里的南王小学规模还比较大，有一到四年级四个班级，周围10余个村的孩子都来此校上学，学生有200多人，教师有六、七个，有一名老教师正巧退休，村干部找到陈本华，请他帮着“代一代”，陈本华没有多想就接下了这个担子。
毕竟是高中毕业，陈本华的基本功很扎实，加上年轻热情，很快，他所代的班级就脱颖而出，考试成绩年年在全镇名列前茅。1989年，老校长一退休，时年27岁的陈本华被委任为校长。干了9年的民办教师后，1992年，陈本华考上了金乡师范学校，转为公办教师。1994年学成毕业，按照“哪里来，哪里去”的政策，陈本华返回南王小学继续教书。
进入上世纪九十年代，随着农村交通条件的逐渐好转，为整合教学资源，镇里开始就近合并村办小学，组建联合学校。由于位置偏远，南王村小学的班级数量越来越少，教师也逐渐调离，小学实际上成了一个教学点，只设小学一年级的课程，主要解决本村及附近大杜沟村、小杜沟村适龄儿童入学问题。从1996年起，这所学校只剩下陈本华一名教师。
没有想到，这“光杆教师”，陈本华一干就是十多年。
十多年来，小学一年级的所有课程他“一肩挑”，一天7节课，放下这个课本，又拿起另一个课本；十多年来，即使有再紧急的事情，他也没有缺过一次课；十多年来，他以校为家，除了节假日，他平常交往的对象几乎全部是孩子¨¨¨就这样，他一个人支撑起了整所学校。
“我21岁当民办教师，30岁转正后，应该说有了调走的机会，镇教办也要过我几次，但是我觉得教学是搞业务，过得更充实，再说我真的舍不得山区的孩子们，我如果调走了，那些小孩子每天上课要多跑十几里路”。陈本华告诉笔者，调走的念头确实有过，夜深人静的时候，也常常在空荡荡的校园里徘徊，但是一站到讲台上，面对那些纯真的眼睛，就很难真正的走开。
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在人生的每个成长阶段，学生都需要遇到一位好老师。但是根据我们的人生体验，让我们印象最深、对我们影响最大的往往是初中、高中老师，小学阶段还更多地依赖家长，对老师的印象相对比较模糊。
采访陈本华老师，我很想了解一些他对某个学生影响至深的事情，但是他所介绍的事情都是那么普通：班里有一半孩子是留守儿童，孩子感冒发烧了，经常是他领着到村卫生室取药；中午不回家的孩子，就跟着他吃顿午饭；每天他要早早地点上教室的炉子；孩子的性格各异，他努力做到因材施教¨¨¨
难道没有震撼力再强一些的事迹了吗？得到过很高的荣誉吗？
他摊开两手：“没有了。得到的最高荣誉是邹城市级优秀教师。”
那么这些年的坚守，是什么样的人生信仰在支撑着您？
他沉思了一下：“信仰谈不上，只是这些年的经历，特别是生了那场大病之后，我经常思考什么是幸福，什么是快乐。对我来说，平安是福，健康是福，面对孩子的笑脸，听到孩子的笑声，是我最大的快乐。”
我明白了。其实是我的采访犯了一个错误，好像唯有惊天动地的事情才能显示其伟大，好像荣誉加身才能显示其不凡，好像只有名言警句才能显示其高尚。
其实采访中的所见所闻，已经一次次冲撞我们的心灵，热爱与责任这两个关键词，一遍遍地在我的脑海中回响。
关于幸福的话题，一位我所喜爱的老师曾说，若干年后，要能保持忠诚和执着，那这个人是幸福的。也许，陈本华老师是拥有这样的幸福、值得我艳羡的人。
我想，在我们的生活中，有很多“小人物”。他们如同原野上的小草，毫不起眼，却构成了地球上最美的颜色。他们是卑微的，也是伟大的；他们是平凡的，也是高尚的。这些“小人物”的心灵光芒，可以穿越时空，照亮人类前进的方向。
我想，即使陈本华的学生走得再远，他们都会记得那个遥远的小山村，自己启蒙老师的温馨笑脸。
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